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学前教育重点专业建设进度
[来源:本站 | 作者:董展翔 | 日期:2013年5月16日 | 浏览785 次]

学前教育重点专业建设进度

湖州艺术与设计学校以学前教育事业发展的实际需求为依据,牢固树立以服务社会为宗旨,以就业为导向的办学目标,坚持培养具有创新精神和实践能力、能胜任早期教育教学、研究、管理和经营等工作的高素质人才。为此,我们将采取措施进一步提高教师的专业素养,加强“双师型”师资队伍建设,提高聘用专家型教师的力度,加强与学前教育机构的交流合作;做好人才培养模式的改革和创新,依据学前教育机构的人员需求和幼儿园特色,强化专业理论与专业实践的密切联系,课程设置逐渐形成鲜明的特色,在特色中体现教育水平和教育质量,在特色中求生存和发展;强化校内实验室和校外实训基地建设,不断增加教学设备的投入,满足实践教学的需要;积极开展“定向式”人才培养模式的尝试,探索校企合作办学的途径;加强与省外、国外学前教育机构的联系与交流,在省外、国外学前教育市场的需求中抓住机遇,拓展发展空间。

1.人才培养模式与课程体系改革

1) 校企“联动型”人才培养模式建设项目(项目负责人:武红  郑雅萍)

以就业为指导,从就业岗位对人才的需求出发,准确定位培养目标,合理制定人才规格,探索校、园合作相互渗透下的“联动”人才培养模式。

第一年:启动“联动型”合作机制,调研、走访,提出建设性意见建议,调整教学计划教学内容,渗透行业人才要求,突显专业教学的针对性、实用性。

第二年:完善建设运行机制,改革课堂教学模式,模拟岗位操练,加速优质实用性人才的培养,满足社会需求。

2)学前教育课程体系建设项目(项目负责人:武红 朱四成)

第一年:根据职业标准重构课程体系和内容,与行业专家联合确定专业实训课程建设方案,着手开发4门实训课的校本教材。

第二年:完成校本教材及相关配套教学资料,并请专家论证后在校内推广,逐步形成2门精品课程、3大教学特色。

3)职业生涯规划、职业能力训练项目(项目负责人:武红 吴群)

第一年:实施中职生职业规划教育,建设职业导师运行机制,确定职业导师团人员,编写职业素养训练教程,制定职业导师教育目标,建立学生成长档案。参加职业规划比赛。

第二年:通过接轨学前教育行业及岗位实际,开发中职生职业生涯规划教育课程,提升中职生职业规划教育内涵。参加职业规划比赛。

4)专业教学资源建设项目(项目负责人:朱建人  朱四成)

第一年:行业、学校、教师个人合作确定专业教学资源库的栏目、标准,着手资料收集工作。

第二年:修订与完善专业教学资源库,及时更新,妥善管理。

5)各类大赛应赛研究资助项目(项目负责人:武红 郑雅萍)

第一年:建立长效的技能竞赛的辅导机制和优秀学生的选拨机制,积极参加省市学前教育专业学生技能大赛、省市中小学生合唱节、实用技能大赛、创新创业大赛、文明风采大赛,争创佳绩。

第二年:完善技能竞赛的辅导机制和优秀学生的选拨机制,积极参加省市学前教育专业学生技能大赛、省市中小学生合唱节、实用技能大赛、创新创业大赛、文明风采大赛,继续保持明显优势。

6)专业基础能力建设项目

专业基础能力建设项目(项目负责人:吴仁伦 朱四成)

第一年:新建专业学科教学仿真微格教室、音乐制作工作室。

第二年:完善演出厅的内部实施。

2师资队伍建设

1)专业带头人、专业骨干教师培养项目(项目负责人:吕颖  郑雅萍)

第一年:采用通过行业挂职锻炼、师训培训以及参与产学研合作等多种渠道,培养1名专业学科带头人。采用通过行业挂职锻炼、师训培训以及拜师学艺等方式培养提高业务水平,使骨干教师成为教学研的主力军,在现有专业教师中确定2名骨干教师

第二年:通过出国培训、到行业挂职锻炼以及参与产学研合作等多种渠道,完善专业学科带头人、专业骨干教师队伍,继续培养2名骨干教师。

2)职业导师培养项目(项目负责人:王耿 沈佳)

第一年:实施中职生职业生涯规划教育项目,培训职业导师。本专业部拟培养3名。对学生进行从职业素养到职业技能全方位指导。

第二年:继续培训职业导师,取得心理辅导师、职业指导师等相关资质。对学生进行从职业素养到职业技能全方位指导,并对导师团成员进行指导。

3)能工巧匠兼职教师聘任项目(项目负责人:朱建人  朱四成 )

第一年:聘请1-2名既有一定理论水平又有丰富实践经验的幼儿园、早教中心教师担任校内兼职教师,承担一定的教学任务,并对专业教学现状提出改进意见。

第二年:聘请2-3名既有一定理论水平又有丰富实践经验的幼儿园、早教中心教师担任校内兼职教师,承担教学任务并参与专业部发展建设工作。

4)专家型教师培养项目(项目负责人:吕颖  朱四成 )

第一年:建立专家型教师工作室,通过行业兼职、参与产学研合作渠道培养1名专家型教师。

第二年:完善专家型教师工作室,通过行业兼职、参与产学研合作渠道培养专家型教师。

5)合作型教师团队建设项目(项目负责人:吕颖  郑雅萍)

第一年:围绕教学科研、专业发展建设两个项目,初建2个创新团队。

第二年:继续围绕教学科研、专业发展建设两个项目,充分发挥 2个创新团队作用,形成良好的团退合作作风。

6)教师科研项目(项目负责人:吕颖  朱四成)

第一年:推进以科研促教改工程,拟定专业老师承担市规划课题1项。

第二年:完成学前教育专业国家示范校建设重点专业《中职学校学前教育专业人才培养模式的探索与实践》(重点专业建设总结与成果汇报)。

3.校企合作、工学结合运行机制建设

1)“走出去,请进来”校内外教育资源共享项目(项目负责人:王耿  吴群 )

第一年:合理规划“走出去,请进来”活动方案,增加校企互动平台,确保资源共享。

第二年:继续完善“走出去,请进来”活动方案,充分实现校企互动资源共享

2)校外实训基地工学结合、顶岗实习项目(项目负责人:王耿 沈佳 )

第一年:在原有基础上,稳步有序开拓校外实训基地,推进工学结合,完善见习、顶岗实习管理制度

第二年:在幼儿园中为学生选派技能导师和职业导师,建立双导师制工学结合和顶岗实习模式。

3)校内实训基地联动,催化实践能力提升项目

①艺术活动实践中心项目(项目负责人:武红  郑雅萍)

第一年:成立艺术团,确立艺术团各队训练计划、运行机制,完成教学成果展示大型演出,并参与社会活动

第二年:完善艺术团各项制度,确保长效机制。进行大型演出及社会实践活动。

②实用美术教学实践中心项目(项目负责人:武红  郭敏)

第一年:成立实用美术教学实践中心,开设特色美术科目讲座,完成本专业美术实训课程设置、技能普测要求、校本教材编写等工作。

第二年:研究和探索省市技能大赛,有针对性地进行学生参赛辅导,总结积累比赛经验;组织学生参与幼儿园美术活动,提高学生实用美术学习的动手能力和创新能力。形成特色教学。

③早教联动体项目(项目负责人:王耿  郑雅萍 )

第一年:确立早教中心主题教学项目,成为师生研学中心

第二年:早教中心教学功能对外辐射,举办专家的培训讲座、从业人员的经验交流等,创社会品牌。

 4)专业指导委员会第三方评价项目(项目负责人:归琰  吴群)

第一年:进一步发挥现有专业建设与发展指导委员会的指导作用,参与技能考核、评定。

第二年:建立由专业专家指导委员会为核心的第三方评价体系。制定评价标准,并完善标准的评价功能。

5)校企合作员工培训项目(项目负责人:陆玲玲 吴群)

第一年:推进企业员工培训工作,开发培训项目、内容,完善培训管理。

第二年:继续深入推进企业员工培训工作,推进技能辅导送教工作,每年培训从业人员2000人日,使该专业的社会培训形成品牌。